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青年教师赛课评价报告(文科组)

发布人:admin    时间:2010-05-06 11:16:16

我校青年教师占多数,青年教师就是我校的未来和希望。关注未来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说,促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平,是关系到我校兴旺发达的重中之重、当务之急。通过课堂教学竞赛,可以促进青年教师钻研教育教学理论,进而更新和转变观念,优化课堂教学的结构,提高课堂效益,促进学生成长,教师成功,以此带动和推进我校教学工作迈向一个新的台阶。

一、积极因素

1。教师们及早准备,精心设计,反复试讲。合作意识得到加强。教案是在备课组几位教师几次集体协商讨论后定下来的,有的教案也是几易其稿,是集体智慧的结晶。所以,每堂课,相对作课教师自身而言,不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明,我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。

2,尊重学生、发挥学生的主体作用,学生参与度高,在激发每位学生学习的愿望,引导他们形成自主思考自主学习的习惯,培养他们的个性意识以及批判意识等方面作了一定的探索。能平等地与学生沟通交流,听取他们的意见,互动互助,营造出民主和谐的课堂,尽力体现学生的主体地位,尊重学生的学习选择、个性化理解和独特的感受,培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生大胆表现自己的心声。

3参赛教师注重根据学科特点,努力把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三项目标有机融合,贯彻始终。教师们在教学目标的设计上,既有基础性目标,又有发展性目标;在教学过程中,既注重“双基”,有注重学生对过程的体验和方法的学习,既注重激发学生的学习兴趣,有注重培养学生的科学素养和人文素养。

4、体现了语言美、形态美,语言清晰流畅,使用普通话,有激情和感染力,表情具有感染力;板书有条理,教态大方,微笑让学生感到亲切,

5、有智慧的课。课堂散发出磁性和魅力,达到以灵性启迪学生悟性,并激发学生产生观念的最高境界。有碰撞的火花,如:房价高的评价

6、堂教学中注重了思想道德教育,注重了联系生活实际,达到“扬弃”教材,“超越”教材的境界,真正做到用教材教,而不是教教材。(英语  地理,政治)

7教师善于调控课堂,问题的设置有启发性,科学性,时代性(要用社会科学的最新成果,最新的生活实际做材料),教师对学生回答的问题,能临场应变,及时点拨表扬肯定和提升 

8课件美、教师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养,如很多教师利用多媒体的优势,注重了多媒体教学资源的利用。作了充分的准备,

  二、 存在的问题

  1、 忽视学生的认知基础。本次课赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有能动地解决学生发现的问题,进一步发展学生分析问题解决问题的能力,。

  2、 教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,这样大大地打消了学生学习积极性。还有集体作答现象,对学生的回答,不作认真分析,不作深入引导,教师直接给出答案,忽视课堂上的评价与鼓励,不能体现出教师的智慧,因此课堂上不能拥有可供发挥能动性的自由度。

3堂教学中注重了思想道德教育,注重了联系生活实际,这样才会达到“扬弃”教材,“超越”教材的境界,真正做到用教材教,而不是教教材。

4教师应该对教材有自己深刻和独到的见解,对教学有自己独特的思路和设计,简而言之,课应该反映教师自己的思想,反映自己对教育教学的追求,在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入,尤其思维是相当活跃的,在整个过程中有资源的生成。上有思想的课。

5问题的设置、材料的选用还有待改进,教师准备充分,学生准备不充分现象,使教学未达到应有效果,

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